À la découverte des centres de formation en entreprise et récupération (CFER)

Le CFER possède des installations d’envergure au sein de l’établissement scolaire, en partenariat avec des entreprises de la région, qui sont directement liées à son projet d’entreprise. Par exemple, certains CFER ont leur propre centre d’imprimerie géré par les enseignants et les élèves, tandis que d’autres ont un atelier de réparation de vélos, un centre de recyclage de bois ou même une chocolaterie. Oui, oui! À l’intérieur de l’école!

Comme mentionné, il s’agit d’une école-entreprise. Associé à une entreprise de la région, le CFER génère lui aussi des revenus. L’argent gagné est ensuite investi pour améliorer ou augmenter la capacité du centre à fabriquer des produits ou à fournir des services. Après les dépenses habituelles, s’il reste de l’argent, le CFER peut utiliser les profits restants pour financer des activités qui facilitent l’insertion socioprofessionnelle de ses élèves, que ce soit des formations spécialisées ou même des activités de persévérance scolaire.

Le fait d’avoir des installations au sein de l’école permet aux élèves de vivre leurs premières insertions socioprofessionnelles à l’intérieur de l’établissement scolaire, sous l’œil vigilant de l’adulte qui a deux rôles, soit l’enseignement et l’entreprise. L’élève a donc un accompagnement constant dès les premières années du développement de son employabilité avant de vivre une expérience à l’externe. Ayant travaillé étroitement avec l’enseignant.e pendant 2 ans, le placement du jeune en stage externe est facilité : ses forces sont mises à profit et sa préparation a été efficace.

Présentement, on ne compte que 24 écoles-entreprises à travers le Québec. À la différence des programmes FPT et FMS, le CFER n’est pas automatiquement disponible dans le Centre de services scolaires de votre région.

Les élèves de plus de 18 ans peuvent aussi avoir la possibilité de troquer leur rôle de stagiaire pour celui de mentor pour accompagner les élèves intégrant l’entreprise du CFER.

Les CFER œuvrant dans ce domaine s’occupent du triage d’équipements électroniques comme les téléviseurs, les ordinateurs, les imprimantes et les cellulaires. Les appareils jugés désuets sont démontés à la main, classés et entreposés avant d’être expédiés à une installation de recyclage spécialisée.

Les CFER travaillant dans ce domaine procèdent au tri et au démantèlement manuel de divers éléments en bois, tels que des résidus de bois de charpente, des palettes et des planches de différentes tailles.

Il s’agit de s’occuper du tri et du démantèlement manuels de divers déchets industriels pour des entreprises, ce qui leur permet d’éliminer leurs résidus de manière responsable tout en réduisant leurs coûts d’enfouissement. Les types de résidus actuellement traités par les CFER incluent le filage, les métaux, divers boîtiers et outils.

Sous la supervision des enseignants, les élèves se chargent du tri, de la dépersonnalisation et de la réparation d’uniformes de travail usagés. Ce processus permet une élimination responsable et sécurisée des uniformes, réduisant ainsi les coûts d’enfouissement pour les entreprises. Les vêtements sont inventoriés et lavés, puis toute identification est manuellement retirée lors de la dépersonnalisation. Ensuite, ils sont réparés et destinés à la revente ou transformés en d’autres produits.

Les CFER dans ce secteur gèrent la collecte, le tri, le déchiquetage et la mise en ballots de documents confidentiels pour les entreprises, assurant ainsi leur élimination sécurisée et responsable.